如何端正学习态度5

　　亲爱的“童鞋：，你提出这个问题已经说明了一个问题，你在端正你的态度，为你高兴啊！——只是你迷惘、不知怎么办。

　　那么以我的一点点方法给你一点启示吧：首先你要培养一下你对各个学科的兴趣，有了兴趣你就会觉得学习是你爱做的事，有这份爱，什么都有可能。爱玩电脑的同学其实也可以爱上学习。

　　其次，给自己制定一些规则！全世界独属于你的规则，你要给自己提出要求，最了解自己的人就是你自己，然后每天睡觉前检视一遍自己做得怎么样。规则必须有惩罚方案，告诫自己不能犯错。自己的话要算数。

　　第三，结交几个好朋友，不论成绩好坏，都可以成为你的监督者。在你学习态度不够好的时候，让他们给你指出来。你取得学习上的成功或进步有人分享是最大的幸福！

　　学习从来不是老师教得有多好，关键考我们自己！加油，相信你！！！

　　怎样端正学习态度？

　　原发布者:xdylty

　　怎样端正学生学习态度人们常说学习兴趣是最好的老师，在我看来学习态度才是根本。无论学生是喜欢还是不喜欢学习，他们都得学知识、长本领，如果有浓厚的学习兴趣，那当然会更认真地学，但如果对某课程不感兴趣就不学，那肯定是行不通的。因此，我认为只有学生端正学习态度，拥有一颗努力学习求上进的心，或多或少会对各科知识的学习产生积极的影响。一、学习态度的界定在我看来，学习态度包括作业是否保质保量完成、字迹是否书写工整规范、表达是否清晰流畅、上课是否认真听讲及积极动脑、学生是否能合作探究、学习后是否有及时而深刻地反思、书本保管是否整洁有序、难题是否敢于探索挑战等。综合以上，如果学生都表现突出，那么说明学生的学习态度是十分端正的，这样的学生值得我们所有人学习和钦佩。二、学习态度不端的表现具备端正学习态度的学生的学习行为是积极、主动的，反之，则是被动、消极的。通过自身的数学教学，我发现班上很多学生都存在学习态度不端正的问题。首先，学生在完成家庭作业时，只是敷衍了事。比如在做计算题时，经常看错乘除号和等号约等号、忽略添零减零；列竖式时忘记写得数在横式后面；计算脱式时不注意先算乘除再算加减；解决问题时忘写单位和答语；在统计知识的学习中让学生自己表达时，书写简单、省字少词，表达模糊、混乱；遇到难度题时，不愿意动脑，乱写一通；字迹书写也很潦草；甚至个别学生学习懒惰，不做作业或者做一小部分，不及时、不认真，批阅后

　　不端正学习态度的例子

　　小李同学是高一的学生，刚入学不久就暴露出很多问题。上课注意力不集中，要么睡觉，要么找人讲话，而且还经常请假上厕所；另外家庭作业基本不做；同时还经常跟班主任我请假说生病不来上课。但他的自尊心很强，脾气比较古怪，而且要面子，……

　　分析成因

　　他刚上小学时，母亲就病故了，后来一直随爸爸，还有爷爷、奶奶一起生活，一家人视他为宝，宠爱有加。一家人成天围着他转，他想干嘛就干嘛，要什么就给什么，在小学低年级就学会了用钱，天天身上要放零花钱。由于他爷爷、爸爸都会抽烟，他在小学三年级就学会了抽烟，而且家中无人制止，他爸爸甚至有时还发烟给他抽。学习方面家长对他更是没有要求，即使在校表现再糟糕，家长得知后也从未批评过他。他就是在这种环境下长大的。

　　二、帮教措施

　　对于小李同学的问题，我一开始也感到很困惑，这么多年来他已养成了一些不良的习惯，加之家庭对他一些事情的默许，究竟怎样来帮助其转化呢？后来通过苦思冥想以后，决定采取以下策略。

　　1、“特别的爱给特别的他”

　　林清玄在“再加两个苹果”中说道“不管什么样的孩子，爱总是最好的教育，而表达最好的方法是喜欢，奖励与赞赏”。但由于他长期以来处于一种冷嘲、白眼、批评的环境里，心理浑杂着自尊与自卑，偶尔想学但又厌学的重重矛盾，对老师有心理隔阂。因此，要转化小李同学，我想首先借助于同学的“爱”来温暖他，让他感受到自己生活在一个温暖的集体里，使他融入到我们这个班集体里面来。当他融入到我们这个班集体以后，然后我再用“爱”在我和他之间架起一座情感的“桥梁”，通过这座桥梁，建立起我和他之间的和谐关系，让他能够做到“亲其师，信其道”。

　　我特地安排一个品学兼优的毛同学和他坐在一起，并让此同学全方位的帮助他，从学习到生活。一开始李同学排斥毛同学，即使毛同学对他再好，他都是爱理不理的那种态度。但是后来有一次体育课上李同学在抢篮球的时候，和一个同学身体发生了碰撞，腿关节受了伤不能走路了，然后李同学主动和其他几个同学背他回家。第二天家长送他来上学以后，上楼下楼都是李同学主动背他，这种情况一直持续到他腿完全恢复。这一来，李同学被毛同学的真情感动了，跟毛同学的心理距离一下子缩短了，他主动跟毛同学敞开心扉，讲述自己的成长历程及当时的心理状态。小时候，他很爱妈妈，得知妈妈去世以后，痛苦万分，天天在痛苦的思念，以至发展到不想上学，不想和同学交往，同时也产生了自卑心理，脾气也变古怪了，这么多年就在爸爸、爷爷、奶奶的万般宠爱下长大的，看着爸爸、爷爷有时借烟解愁，三年级时不知不觉中学会了抽烟，以至发展到目前这种状况，……。并让毛同学保密。

　　得知这一情况以后，我觉得跟他进一步接近的火候已到，找他谈心，和他交流。当然跟他谈心我特别注意方式方法，以免伤他自尊心。我创设了“闲谈”的情境，从表面看谈话似乎无中心，而我恰恰利用这个“无中心”来体现中心，利用看似“无关紧要的话”，去因事发感，借题发挥，随机把他的言行和我的教育目的联系起来，让他在不知不觉中接受了教育。通过 “闲谈”，我发现他缺“信心”、“态度”、“功课”、“习惯”。

　　2、缺“什么”就补“什么”

　　补“信心”

　　我从不挖苦讽刺他，和他谈理想、谈人生、谈名人的成材前后，人格上尊重、生活上关心、学习上帮助、工作上重用他。由于他体育成绩很好，就让他担任体委，激发其向上的斗志。挖掘他的闪光点，多给他一些宽松的氛围，抓住时机及时表扬鼓励他。譬如说他爱劳动，值日生工作做的特别好，他负责拖地，每当走进教室发现地拖的特别干净的时候，那不用问准是小李同学拖的，每当此时及时给予表扬。激发其自信、自立、自强，使他振作精神，奋发向上。

　　补“态度”

　　我帮助他端正学习态度，引导他多看古今名人刻苦学习、立志成才的故事，还列举身边由差变优的典型，帮助他树立远大理想，保持良好向上的精神状态。

　　补“功课”

　　学习上，一方面我让毛同学帮他，另一方面我和任课老师利用课后时间，经常帮他补课，为他创造了一个良好的学习氛围，促使他好好学习。

　　补“习惯”

　　由于他长期以来养成了课堂上不专心听讲，睡觉或和别的同学讲话，作业马虎了事，不按时完成，不爱思考等习惯，对此，我在他前后左右都安排了好学生，让他上课几乎没有讲废话的机会，一旦睡觉，同座同学及时把他叫醒。同时我也对他严格要求，及时指出不良习惯，帮助其改正。

　　他上课喜欢上厕所，这一问题究竟怎样来解决呢？我明知他是去厕所抽烟的，以避师生眼目，可又不敢跟他明讲，怎么办呢？我明知故问他上课经常上厕所一事，他说自己肠胃不太好，上厕所没规律。没办法，我只能再跟他父亲联系，希望能得到他父亲的帮助。结果他父亲也说他儿子肠胃不太好，监于这种情况那我只能提醒其父亲帮儿子看医生，有毛病还是要抓紧时间治疗。结果有一次我跟他谈话时，觉得他身上烟味特别大，我觉得时机到了，我问他你身上哪来的烟味啊？他顿时神情紧张起来，讲话语无伦次，但经过我一番耐心开导后，他告诉了我事情的真相。对此事，我特地又进行了一次家访，请家长协助李同学把烟戒掉，同时给他们全家宣传了吸烟的危害，更何况李同学小小年纪近十年烟龄。经过一番说教以后，他父亲很惭愧的说不该跟老师隐瞒真相，表示愿意和老师一道帮助李同学把烟戒掉，同时李同学当即表态很快把烟戒掉。没多久，通过家庭和我的合力及李同学的自身努力，李同学烟戒了，上课也能集中精力听讲了。

　　结果—“付出总有回报”

　　实践证明：付出总有回报。我们看到有问题的学生有着很多不良的行为习惯、不适宜的学习方法、以及不端正的学习态度，但这些并非一日形成的，因而他们的改进也需要一个过程，我们要给他们一点时间，同时也给自己一个机会，而不要急于求成，轻言放弃，要在这个过程中，慢慢去总结反思，保持一颗平常心。因此只要我们对有问题的学生有一颗真诚的爱心、科学的教育方法、足够的耐心，再加之平常心，他们终究会向好的方面转化的，他们一定会健康、和谐的发展。